Las universidades, a través de los lineamientos emanados desde el estado venezolano, deben garantizar espacios académicos que dignifiquen el lecho educativo y favorezcan la educación como componente integral de los ciudadanos. Asimismo, la Constitución Nacional de la República Bolivariana de Venezuela en su Artículo 108, el cual establece “El Estado reconocerá el interés público de la ciencia, la tecnología, el conocimiento, la innovación y sus aplicaciones y los servicios de información necesarios por ser instrumentos fundamentales para el desarrollo económico, social y político del país”.(p.27). Es notorio el especial énfasis que aplica el Estado venezolano a la ciencia y la Tecnología como puentes para el progreso de la nación.
En ese mismo orden de ideas, organizaciones mundiales como la Unión de las Naciones Unidas para la Ciencia, la Cultura y la Educación (UNESCO), han desarrollado una serie de aportes en materia de las competencias que deben poseer los docentes actualmente a los fines de incrementar los niveles de asertividad en las estrategias didácticas destinadas a procesos de aprendizaje, evidenciándose la presencia de las TIC como herramienta crucial para una praxis educativa de calidad, al en relación a esto, la UNESCO (2008), expone:
Los docentes necesitan estar preparados para empoderar a los estudiantes con las ventajas que les aportan las TIC. Escuelas y aulas –ya sean presenciales o virtuales– deben contar con docentes que posean las competencias y los recursos necesarios en materia de TIC y que puedan enseñar de manera eficaz las asignaturas exigidas, integrando al mismo tiempo en su enseñanza conceptos y habilidades de estas. (p.02)
En consecuencia tanto las instituciones educativas sin distingo de niveles y modalidades de estudio, deben estar preparadas para atender a sus estudiantes y capacitarlos en las TIC, por lo tanto, los docentes tienen que poseer las competencias necesarias para mediar los procesos de aprendizaje de la manera más eficaz posible.
Por consiguiente, todas las instituciones de educación superior encargadas de formar a los profesionales de la docencia tienen la responsabilidad de capacitar a sus estudiantes en beneficio de la adaptación en la sociedad de la información y el conocimiento, de modo tal que se genere todo un movimiento académico e investigativo orientado a determinar las potencialidades de las tecnologías y su aplicación en los nuevos enfoques educativos.
